Vida ficcionada: contenidos televisivos. Estudio de caso : Estudiantes de grado quinto del colegio Liceo Panamericano de Pereira

El presente trabajo de investigación se plantea a partir de la identificación de los contenidos televisivos que consumen los estudiantes hoy en día y de la posterior selección de características que hacen de los mismos, enfocándose directamente en la vida ficcionada que los estudiantes construyen. Los medios de comunicación actualmente hacen parte indispensable en la sociedad colombiana y es notorio el consumo masivo de estos medios por parte de muchas personas, más cuando de televisión de habla. Este medio a través de los años se ha consolidado notablemente como uno de los medios de comunicación con mayor consumo no sólo entre adultos y jóvenes, sino también dentro de la población infantil, segmento poblacional en la que estará basada esta propuesta investigativa. La programación televisiva que están consumiendo los niños, y que integran a sus rutinas de videncia, tiene la capacidad de incidir en sus contextos de desenvolvimiento particular y afectar su cotidianidad y el entorno en el que se desarrollan. Los contenidos de la televisión incentivan a los estudiantes a copiar y consecuentemente a imitar todo lo que desde allí se ve y esto de alguna manera se ve reflejado en el colegio, ya que el aula de clases es un espacio que estimula a los menores a copiar actos que consideran “novedosos” para ejecutarlos y así los estudiantes transforman los espacios educativos en espacios donde interactúan a partir de todo lo que ven a través de la pantalla del televisor

Análisis de la estrategia de implementación del programa de educación inclusiva para mujeres en situación de prostitución, en los programas de educación formal para adultos, en el Colegio Panamericano IED, de Bogotá, Colombia.

Anexo 1. Encuesta de sondeo aplicada a las estudiantes del programa de inclusión. Anexo 2 autorizaciones, consentimiento informadoEste documento presenta los resultados del trabajo del proyecto de investigación denominado “Análisis de la estrategia de implementación del programa de educación inclusiva para mujeres en situación de prostitución, en los programas de educación formal para adultos del Colegio Panamericano IED Bogotá Colombia, entre los años 2017 y 2019, El proyecto se suscribe a la línea de investigación: Educación intercultural e inclusiva de la ECEDU; se utilizó el enfoque de investigación cualitativo, con metodología de investigación descriptiva. La propuesta de educación inclusiva para mujeres en situación de prostitución, es una iniciativa que ha producido un impacto positivo en este sector de la población de que les ha permitido el tener una opción de culminar la primaria y secundaria en la modalidad de educación para adultos. La mayoría de las mujeres que asisten al programa consideran que el programa les brinda una ocasión para mejorar proyecto de vida. El mayor porcentaje de las mujeres encuetadas consideran que experiencias como estas debería tener una continuidad y ser creados programas similares o replicados en otros sectores de la ciudad Palabras claves: Inclusión educativa, currículo flexible, educación para adultos y jóvenesThis document presents the results of the work of the research project called “Analysis of the implementation strategy of the inclusive education program for women in prostitution, in the formal education programs for adults of the Panamerican College IED Bogotá Colombia, between the years 2017 and 2019, The project subscribes to the research line: Intercultural and inclusive education of the ECEDU; the qualitative research approach was used, with descriptive research methodology. The proposal of inclusive education for women in prostitution is an initiative that has produced a positive impact on this sector of the population since it has allowed them to have an option of completing primary and secondary education in the form of adult education. . Something allowed to be visualized with the research is that the women surveyed consider that experiences like these should have continuity and similar programs should be created or replicated in other sectors of the city

Indigenismo y educación de los indígenas rurales serranos en el Ecuador (1925-1948)

Se sabe que el indigenismo, en tanto corriente de pensamiento e ideas acerca de los indígenas, hizo acto de presencia al poco tiempo de que los españoles llegaran a América. Al primer indigenismo, de fundamento lascasiano o “paternalista”; le sucedieron sucesivamente una serie de “otros”, que en elmarco de determinadas condiciones políticas, económicas, sociales e ideológicas se encargaron de legitimar “regímenes de verdad” en torno al cuerpo, mente y espíritu de los indígenas. Este trabajo se interesa por mostrar la relación entre el pensamiento indigenista que se armó entre 1925 y 1948 con la educación que el Estado ecuatoriano, a través de destacados pedagogos indigenistas, propusieron para los indígenas. Se pregunta entonces acerca de la manera cómo el indigenismo inspiró el programa educativo de la educación rural, acerca del papel que jugaron los indigenistas en su construcción y sobre los propósitos que guiaron la educación rural, que se la pensó colmada de “espíritu indígena”

La actividad física como recurso de aula neuroeducaciónfísica mediada por tic nef tic

179 páginasEste proyecto surgió de la necesidad de plantear una estrategia pedagógica que permita mejorar el dispositivo básico de aprendizaje de la atención en los estudiantes del colegio Panamericano. Para ello se utilizó la actividad física intencionada -AFI-, la cual, se utilizó como un recurso de aula en el intermedio de las clases de matemáticas. Esta investigación analizó los efectos que tiene la AFI mediada por las tecnologías de la información y la comunicación –TIC– en sesiones de media hora por semana, durante 12 semanas escolares. Luego de un proceso investigativo de diseño mixto con preponderancia en lo cualitativo y basado en una estrategia secuencial transformativa, se obtuvieron resultados desde las dos grandes categorías propuestas. Para la categoría logro atención-concentración, la comparación entre el pre y postest aplicados a los estudiantes, evidenció un aumento importante en este dispositivo básico de aprendizaje

Incidencia del acompañmiento pedagogico que realiza el director en el planeamiento didactico de los docentes de primaria del colegio público panaamericano y Pedro Joaquin Chamorro del distrito II del Municipio de Managua durante el segundo Semestre del año 2015

En la presente investigación, se aborda el tema. Incidencia del Acompañamiento Pedagógico en el Planeamiento Didáctico de los Centros Educativos “Panamericano” y “Pedro Joaquín Chamorro”, con el objetivo de analizar la importancia que este tiene en la labor docente, identificando las técnicas de Acompañamiento Pedagógico que brinda el equipo de dirección a los docentes. Surge del interés por conocer las fortalezas y debilidades del Acompañamiento Pedagógico para brindar sugerencias sobre nuevas estrategias metodológicas que se pueden mejorar mediante el Acompañamiento Pedagógico. La investigación tiene enfoque cuantitativo con implicaciones cualitativas, es de carácter descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra para este estudio fue de 2 directores, 1 subdirector y 21 docentes de primaria. Los instrumentos aplicados fueron Guías de entrevista a Director y Subdirector, Guía de encuesta a Docentes validados por docentes del departamento de Pedagogía y Guía de observación a clases. Los principales resultados obtenidos fueron: El acompañamiento pedagógico incide muy poco en el planeamiento didáctico ya que algunos docentes no emplean las sugerencias brindadas por los docentes manteniéndose en el método tradicional para la enseñanza siendo esto una debilidad. En los centros educativos no se realizan visitas de Acompañamiento con frecuencia ni existe un cronograma para llevarlas a cabo. En síntesis se recomienda en base a las conclusiones realizar visitas de acompañamiento pedagógico según los lineamientos del MINED, así mismo brindar capacitaciones sobre el planeamiento didáctico para mejorar la calidad del proceso enseñanza- aprendizaje en los estudiantes y se diseña una propuesta de acompañamiento a la dirección de los centros educativo

Estrategias para la disminución del estrés laboral en las docentes de grado kínder mediante el desarrollo de actividades lúdicas

El estrés es un flagelo que ataca sin distinción de edad o género. Se considera que el estrés laboral surge por sensaciones de presión, angustia o tensión, en especial durante el trabajo bajo presión o más allá de las capacidades propias. Actualmente el estrés es tratado mediante terapias psicológicas, empleando técnicas de relajación, realizando actividad física o participando en actividades lúdica. Una de las áreas que han mostrado un incremento en la carga laboral durante y después de la pandemia es el área de la docencia, la cual a su vez se ha visto bastante afectada por el estés, a tal punto que quienes la padecen se han visto afectados en su salud, tanto física como mental. Este problema se ha observado dentro grupo de profesores del colegio Panamericano de Floridablanca, Santander, en especial en los profesores que enseñan a niños muy pequeños, como son las profesoras del grado Kínder. Actualmente, este colegio, no cuenta con espacios ideados para mitigar este problema que se puede convertir en un problema de salud pública, y repercute en otras áreas de la vida. Por lo tanto, dentro de este trabajo, se busca establecer espacios dentro del colegio Panamericano de Floridablanca, Santander, para el desarrollo de actividades lúdicas relacionadas con el canto, el baile, la pintura, técnicas de relajación y espacios de opinión, dirigidos a las profesoras de Kínder del colegio Panamericano de Floridablanca, Santander, para la disminución de los niveles de estrés dentro del ámbito laboral.Stress is a scourge that attacks regardless of age or gender. Work stress is considered to arise from feelings of pressure, anguish, or tension, especially during work under pressure or beyond one's capacities. Currently stress is treated through psychological therapies, using relaxation techniques, performing physical activity, or participating in recreational activities. One of the areas that has shown an increase in the workload during and after the pandemic is the area of teaching, which in turn has been quite affected by stress, to the point that those who suffer from it have been affected their health, both physical and mental. This problem has been observed within a group of teachers at the Pan-American School in Floridablanca, Santander, especially in teachers who teach very young children, such as Kinder teachers. Currently, this school does not have spaces designed to mitigate this problem that can become a public health problem and has repercussions in other areas of life. Therefore, within this work, it is sought to establish spaces within the Pan-American School of Floridablanca, Santander, for the development of recreational activities related to singing, dancing, painting, relaxation techniques and spaces for opinion, aimed at kinder teachers at the Floridablanca Pan-American School, Santander, to reduce stress levels in the workplace

Memoria 2010

Es nuestra misión esencial ser una universidad que ofrece, a quienes aspiran a progresar, una experiencia educacional integradora y de excelencia para un mundo global, apoyada en el cultivo critico del saber y en la generación sistemática de nuevo conocimiento en áreas seleccionadas

Estilo de liderazgo que aplica la directora del Colegio Público Panamericano, ubicado en el distrito II de la ciudad de Managua, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2016

La investigación aborda el Estilo de liderazgo que aplica la directora del Colegio Público Panamericano, ubicado en el distrito II de la ciudad de Managua, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2016. El enfoque de la investigación es cuantitativo, de tipo descriptivo, las técnicas que se utilizaron para la recolección de la investigación fueron encuestas y entrevistas. Se seleccionó una muestra de 15 docentes, 95 estudiantes y el director. El trabajo tiene como objetivo determinar el estilo de liderazgo que aplica la directora del Colegio Público Panamericano, ubicado en el distrito II de la ciudad de Managua, departamento de Managua durante el segundo semestre del año 2016. Este estudio investigativo está dirigido a fortalecer el que hacer del director en su estilo de liderazgo y la forma como inciden en su desempeño con la comunidad educativa. La realización de este estudio es muy importante porque permite conocer acerca del estilo de liderazgo y profundizar los conocimientos para ponerlos en práctica como futuros administradores de la educación, por otra parte se considera que es un estudio viable y sus resultados aportarán al desarrollo del área Administrativa del Colegio en estudio Los resultados del estudio señalan que la directora coordina, planifica, ejecuta y gestiona proyectos, posee muchas cualidades positivas que han creado satisfacción el desempeño de las actividades. Otras conclusiones obtenidas es que no promueve capacitaciones a los maestros, la participación de los maestros en la elaboración de los planes no existe, no brinda asesoría pedagógica, entre los factores que inciden en el estilo de liderazgo de la directora es el tiempo y la política, el estilo de liderazgo de la directora es democrático aunque lo debe de fortalecer con las recomendaciones que le brindamos

La experiencia artística como elemento de intervención en la socialización : el caso de los estudiantes del colegio Panamericano en el barrio Los Lagos del Distrito de Aguablanca

Este trabajo documenta la experiencia de motivación artística implementada en una comunidad estudiantil ubicada en el Distrito de Aguablanca en la ciudad de Cali, cuyo interés se generó a partir de la falta de espacios de expresión artística, debido al desconocimiento de prácticas motivacionales en el área, por parte de la Institución Educativa en la cual se desarrolló el proyecto Motivarte. La puesta en marcha de dicho proyecto tuvo lugar en el colegio Panamericano del barrio Los Lagos, el cual está inmerso en un contexto que presenta una serie de dificultades y problemáticas sociales, que afectan el desarrollo integral de los niños y jóvenes del sector, siendo ellos los sujetos más vulnerables ante la situación. En este sentido, las problemáticas que alberga la comunidad en general, giran en torno a situaciones de drogadicción y delincuencia, que llegan a los jóvenes por medio de un uso inadecuado del tiempo libre, a causa de largas jornadas de ocio sin supervisión de sus padres o acudientes responsables de su bienestar, quienes se convierten en una figura ausente por suplir las necesidades básicas de sus hogares. Lo anterior permite vislumbrar las dificultades que genera la desigualdad social y económica en algunos sectores marginados de la ciudad. De acuerdo a lo anterior, el trabajo se planteó sobre el enfoque pedagógico de la Educación Popular, siguiendo los postulados conceptuales de Paulo Freire, que relaciona las experiencias cotidianas del aprendizaje con el contexto social en el cual están inmersas, considerando la educación como un sentido crítico de la realidad. Por ende, el enfoque de la Educación Popular como una Educación Progresista, infiere la transformación de las prácticas educativas tradicionales, al considerar una pedagogía crítica que involucre un cambio de la percepción social. En este sentido, se generaron espacios formativos de expresión artística en la Institución, a través de las actividades y ejercicios planteados desde la propuesta de Motivarte, con el fin de dar a conocer no sólo las distintas competencias que brinda el área, sino, a través de esta forjar en ellos apreciaciones culturales que planteen una postura crítica ante las distintas realidades. De esta manera, las diferentes expresiones artísticas planteadas en la institución educativa, desde la propuesta del proyecto Motivarte, se destacaron por el aprendizaje grupal a través de puestas escénicas y audiovisuales siguiendo los planteamientos de Augusto Boal (1960), destacado por la formulación pedagógica teatral a partir del concepto de Teatro del Oprimido, como un medio de participación y destreza activa en los sectores populares. En tal efecto, esta metodología posibilitó un medio de transformación en las percepciones sociales y personales, partiendo de la reflexión de sus realidades, a través de las representaciones e interpretaciones de sus propias formas de vida, dejando como resultado la construcción de personajes por medio de la experiencia cotidiana, quedando plasmado en puestas escenográficas y sobre todo en la conciencia de los participantes, en calidad de estudiantes, padres de familia, acudientes, docentes y público en general a los cuales fue posible llevar las presentacionesPregradoLICENCIADO(A) EN ARTES VISUALE

Marketing relacional, visión centrada en el cliente. Caso de estudio: colegios particulares.

Los cambios que experimenta la sociedad en todas sus esferas, desencadenados con mayor vértigo en las últimas décadas, no son ajenos a las disciplinas que trabajan con el individuo y su entorno. Es el caso del marketing, que se ha ido modificando como respuesta al dinamismo de una disciplina que se ajusta constantemente a esos cambios. En las últimas décadas el marketing se orientó a distintos enfoques: producción, ventas, consumidor, sociedad. Estos enfoques forman parte del paradigma tradicional del marketing que puso su centro en el intercambio, la transacción de bienes y servicios. No obstante, con el paso del tiempo, las experiencias, el avance de la ciencia y la tecnología, las consideraciones de los expertos, han generado un nuevo paradigma en el marketing centrado en las interacciones entre todos los actores del mercado. Surge un marketing con la función de integrar a las partes generando relaciones de intercambio favorables para todos. Personalizar el intercambio es la nueva consigna.El uso de nuevas tecnologías y el enfoque hacia el mercado han contribuido a consolidar este nuevo paradigma